Тази история, за последиците от социалната изолация, беше изготвена от The Hechinger Report, нестопанска, независима новинарска организация, фокусирана върху неравенството и иновациите в образованието.
В началото на Втората световна война милиони деца са евакуирани от Лондон и близки до него градове и изпратени да живеят с приемни родители в английската провинция. Това, което се случило с тези деца, стана обект на изследване за психоаналитика Анна Фройд, която написа историята им в книга от 1943 г. В нея може да се види нейната констатация, че децата, останали със семействата си в градовете въпреки бомбардировките, са били много по-малко разстроени, от изпратените в провинцията.
Аналогично проучване на Джон Боулби изучава деца с удължен престой в болници, отделени от семействата си. Изследването помогнало да се докаже неговата „теория на привързаността“, която набляга на връзката между родител и дете и вредите, които идват от разделянето им.
Тези изследвания са част от голямо проучване за това какво се случва, когато децата са разделени от родителите си. Но какво да кажем за ситуацията, която се развива сега, тъй като коронавирусната карантина изолира децата не от техните родители – най-близките им, а от техните връстници, учители и всички останали в живота им? “Все още не знаем”, казва Сара Блафер Хърди, професор в Калифорнийския университет “Дейвис”.
„Това е един вид драстичен експеримент в ход“
Децата са далеч от своите връстници. Родителите са без помощта от други възрастни, които могат да им помогнат да се справят с всички задачи вкъщи. Самотата може да се засили. Има безброй начини, по които карантината и изолацията вкъщи може да повлияе на децата, но резултатите от това все още не са налице.
За по-малките деца липсата на игра с връстници би могла да е пагубна за развитието му и социализацията му. Играта развива когнитивното развитие, заяви Джеймс Коан, професор по психология в Университета на Вирджиния, който изучава невронауката. И въпреки че родителите са насреща за децата в тяхната игра, те не са добри партньори за игри, особено за децата между 5 и 10 години. “Те са скучни, нетърпеливи са и имат много други неща за вършене”, казва професорът.
Децата, които нямат братя и сестри, могат да бъдат особено уязвими в тази ситуация.
Чрез играта децата развиват много социални умения. „Децата се нуждаят от връстници“, казва той, поради стотици причини те не могат да бъдат заменени от родителите им.
Все още не е ясно какво ще се случи с децата ни след например три месеца изолация. Идеята на социалното дистанциране е да помогне за спиране на разпространението на коронавирус, което ще помогне по-бързо да се върнем към нормалния темп на живот.
Но изолацията може да засегне тясно връзката между децата и родителите, като разруши способността на родителите им да се справят с тях, според изследователи. Една от причините е, че малчуганите не са в състояние да регулират емоциите си, отбеляза Коан. Родителите трябва да помогнат на децата да се справят с този емоционален момент, да им обяснят защо са вкъщи и защо не може да играят, както до сега. А отдалечени от своята среда, била тя детска градина или на улицата с приятелите, психолозите не прогнозират добър изход от ситуацията.
Стресът, който пандемията ни причинява, при по-емоционално нестабилни семейства, може да се сравни с падането от 14-тия етаж. Децата са склонни към тревожност, ако видят социално изолираните си родители как се тревожат.
Ще мине доста време, преди да узнаем последиците от този безпрецедентен период на изолация, казват психолозите
Със сигурност коронавирусът вече ни напомня колко сме важни за всички.
