Попитахме специалисти по ранно детско развитие да разкрият как успяват да накарат децата ни да ядат зеленчуците си, да прибират играчките, да заспиват без драми и още много. Ето какво научихме – и как можете да използвате техните трикове.

Най-добрата платформа за опростяване на вашата детска градина.

Започнете безплатно

„Той имаше страхотен ден“, усмихва се учителката от детската градина. „Слушаше, спа два часа и изяде всичките си зеленчуци.“

Случвало ли ви се е да се чудите защо детето, което описват от детската градина, не прилича изобщо на това, което оставяте сутрин и взимате следобед?

Има основателни причини „дивото“ дете, което познавате у дома, да е образец на добро поведение в детската градина. Колкото и позната да е средата, тя все пак не е домът; там децата са по-малко склонни да тестват границите. Освен това често задържат напрежението си, докато не ви видят в края на деня – оттук и сривовете преди вечеря.

Но има и още нещо. Година след година професионалистите в детските градини работят отблизо с десетки бебета, малки деца и деца в предучилищна възраст. Това повторение им позволява да усъвършенстват уменията и стратегиите си – огромно предимство пред родителите, които имат само няколко „опита“. Попитахме педагози по ранно детско развитие от цялата страна да споделят някои от най-добрите си съвети за справяне с най-трудните родителски предизвикателства при деца от яслена до предучилищна възраст. Ето какво ни казаха.

Използвайте едни и същи часове за рутината вкъщи

За децата преходите между дейностите са истински кошмар. „Изкуството на предучилищната възраст е изкуството на повторението“. Предсказуемостта носи усещане за сигурност, особено за деца, които все още не говорят или работят върху езиковите си умения. Това чувство на сигурност изгражда увереност при малките деца и децата в предучилищна възраст и поради тази причина повечето детски градини поддържат възможно най-опростени режими – с еднакви часове за закуска, обяд, игра и сън, ден след ден след ден.

Представете рутината с картинки

Учителите често използват илюстрации, за да помогнат на децата в нейната детска градина да визуализират дневния си режим, а родителите могат да правят същото у дома. Тя използва онлайн програма, наречена Boardmaker, за да създава таблици с изображения на ежедневните дейности (игра, хранене, тоалетна, сън). Родителите, казва тя, могат допълнително да персонализират тези таблици, като използват снимки на собствените си деца по време на съответните дейности.

Предупреждавайте

Да бъдеш прекъснат, когато си ангажиран с нещо, е дразнещо за всеки, но за деца, които все още нямат умения да управляват фрустрацията си, това може да изглежда като краят на света. Все пак не винаги имаме лукса да преминаваме от точка А до точка Б според времето на детето. Затова направете това, което правят педагозите: дайте предварително предупреждение преди започването на нова дейност.

Учителите в детската градина често пеят песен, за да подскажат, че предстои преход. Използвайте визуални или звукови сигнали, като пясъчен часовник или аларма на смартфон. „Кажете на детето предварително, че когато таймерът звънне, е време за прибиране“. „Децата приемат преходите по-лесно, когато знаят какво следва.“

Създайте илюзия за избор

Липсата на контрол е основна причина някои деца да се съпротивляват при преходи между дейностите. Ашли Имри, педагог по ранно детско развитие в Glenora Child Care Society в Едмънтън, заобикаля това, като предлага т.нар. фалшив избор. Тя пита: „Искаш ли да си измиеш ръцете сега или след две минути?“ Така фокусът се измества от чувството за липса на контрол към усещане за контрол. „Но резултатът е същият“, казва тя.

Направете преходите забавни

Майке ВанГервен, педагог по ранно детско развитие в Early Learning Centre към Университета в Торонто, улеснява преходите, като помага на децата да си представят следващата дейност по положителен начин.

Докато ги води през прехода, тя може да каже нещо като: „С какво ще играем, когато стигнем до площадката?“

Бъдете креативни и съобразявайте коментарите си с интересите на детето. Ако синът ви обича коли, но мрази да спира играта с тях, за да се изкъпе, превърнете банята в автомивка. „Децата са изключително креативни“, казва ВанГервен. „Използвайте въображението им във ваша полза.“

Яжте заедно

„Детето ми яде само четири храни – и всички са бежови.“ Една от причините много деца да се хранят толкова добре в детската градина е, че виждат всички свои приятели да ядат. Това е една от многото причини да дадете приоритет на семейните хранения у дома.

Проучвания показват, че децата, които се хранят със семействата си, е по-вероятно да имат дългосрочни ползи за физическото и психичното си здраве. В Hudson Bay Child Care Co-operative всички деца и педагози сядат заедно на масата. „Нашите деца помагат да се подреди масата, сипват си сами и си наливат мляко“, казва Шелли Сьоберг. Това дава възможност на децата истински да се потопят в преживяването на храненето.

Макар че не ги карат насила да ядат, възможността да виждат други деца и възрастни да се наслаждават на разнообразни храни насърчава по-придирчивите деца да опитват нови вкусове.

Спрете да предлагате резервни ястия

В детската градина се сервира едно ястие или закуска и това е всичко, което е налично (освен може би плод и мляко). Колкото и да мрънкат, децата няма да получат нещо друго. Ако детето ви реши, че не харесва вечерята, дайте му да разбере, че това е единственото, което ще има.

Детето ви ще свикне с идеята, че това, което е на масата, е единственият избор – и в огромното мнозинство от случаите няма да се остави да гладува. Това може да изглежда като „твърда любов“, но педагозите казват, че децата рядко се оплакват от храната в детската градина, защото знаят, че няма смисъл.

Съобразете се с височината на детето

Повечето детски градини разполагат със закачалки и шкафчета на нивото на детето, което улеснява прибирането. Можете да повторите това у дома с кошници с етикети, като често към всяка се прикрепя снимка на съдържанието, за да е по-лесно за децата.

Поставете ги навсякъде – до входната врата, в кухнята, в хола и, разбира се, в детската стая. Етикетирайте закачалките и поставете постелка за обувки. „Дори малко дете ще схване идеята“, казва ВанГервен. „Те се учат да поемат отговорност за собствените си вещи и изграждат основите на организацията.“

Направете почистването забавно

Въображението на малките деца е в разцвет. Използвайте това във ваша полза, съветва ВанГервен. „Обувките ви искат да стоят заедно, когато не сте там, затова ги сложете една до друга“, казва тя на децата. Направете състезание от прибирането, пуснете музика и танцувайте, докато подреждате, или броите предметите, които прибирате. Ако детето ви обича животните, кажете му, че е пазач в зоопарк и има важната задача да прибере всички „животни“ в клетките им за през нощта. Или го направете „строител“, когато трябва да прибере кубчетата. Каквато и да е бъркотията, свържете я с нещо забавно.

Бъдете конкретни в молбите си

Двегодишното дете няма да знае всичко, което включва „прибери“. В класната си стая ВанГервен формулира молбите си възможно най-конкретно. Например „прибери играчките“ може да не проработи, но „Виждам жълт хулахуп там – можеш ли да го закачиш на тази кука?“ обикновено върши работа.

Мрънкане: игнорирайте го

Когато трябва да се грижат за много деца едновременно, учителите просто нямат възможност да откликват на всяко избухване или изискване. У дома детето може да отказва да заспи без още две приказки, чаша вода и няколко прегръдки, но в детската градина това не е възможно.

Затова педагозите се стараят да не обръщат внимание на негативни поведения като мрънкане. Това, казва Рене Клюзийо, педагог в Our Children’s Centre във Виктория, Британска Колумбия, дава на децата ценен урок от реалния живот: говоренето по този начин няма да им донесе желания резултат.

Сдържайте желанието си да отстъпвате пред истериите. Може да се изненадате колко кратки стават те, когато детето осъзнае, че не постига нищо. След като се успокои, можете да обясните защо този начин на говорене не е приемлив и да поговорите за причината за разстройството.

Помогнете на детето да стане по-осъзнато

Не всички истерии могат да бъдат игнорирани, а някои могат да бъдат дори опасни. В такива случаи трябва да помогнете на детето да се успокои, като насочите вниманието му към тялото му. Това развива самоосъзнатост и кара детето да направи пауза.

Например Клюзийо казва: „Виждам, че си много разстроен. Тялото ти се движи много бързо и хаотично.“ След това твърда прегръдка, докосване по бузата или упражнения за дълбоко дишане често помагат.

Назовавайте емоциите

Прозорците на детската градина на Шелли Сьоберг в Хъдсън Бей, Саскачеван, са украсени със сензорни бутилки, пълни с цветна вода. Те служат за успокояване, но също така помагат на децата да назовават силните си емоции – важна първа стъпка към саморегулацията.

На бутилките има стихчета, например:

„Зелено, зелено, зелено – бях толкова ядосан.
Зелено – бях толкова ядосан. Гррр…“

„Червено, червено, червено – ударих си главата.
Червено – ударих си главата. Ох!“

Когато децата се държат неприемливо, учителите ги насочват към бутилките. Те могат да ги разклащат, ако са много ядосани, или да ги накланят, за да се успокоят. У дома можете да си направите подобни бутилки с вода, цветна боя и брокат.

Търсете причинителя на странното поведение

Когато Имри забележи повтарящо се поведение – например дете, което никога не иска да излиза навън или винаги има проблеми със споделянето – тя наблюдава внимателно в продължение на седмица или две, за да открие модела на поведението.

Има ли момент от деня, в който детето е особено раздразнително? Случват ли се истериите точно преди сън или хранене? Отговорите на тези въпроси са важни подсказки, които могат да помогнат да предотвратите поведението изцяло.

Понякога решението е толкова просто, колкото промяна в часа за сън, по-чести закуски или намаляване на шума.

Създайте правила

Детските градини и предучилищните заведения се управляват от правила – правила, които децата, дори най-малките, добре познават. „Уверяваме се, че децата знаят какво не могат да правят“, казва Сьоберг. „Не могат да се нараняват, не могат да хапят, не могат да ритат.“

„Каквито и да са законите във вашия дом“, казва ВанГервен, „трябва да можете да ги дефинирате и да ги прилагате.“ С други думи, ако в детската градина не са позволени домашни играчки, това правило важи винаги. Ако хвърлянето на пясък е забранено, последиците са неизменни.

Децата ще опитват да тестват границите, но същевременно търсят такива граници. Направете създаването на правила забавно – напишете ги заедно на плакат и ги поставете на видно място.

Насърчавайте доброто поведение

Учителите не само показват желаното поведение, но и използват положително насърчение, за да намалят нежеланото. Когато децата изпълнят молба по подходящ начин, те получават конкретна похвала. Същото важи и у дома – забелязвайте и хвалете доброто поведение.

Вместо споделяне на играчки, въведете ред (при две деца и повече)

Ако детето ви не се справя със споделянето, заменете го с редуване. Можете дори да научите детето само да иска реда си. За по-малките това може да е жест или проста фраза, а за по-големите – въпрос.

Често другото дете ще се съгласи да даде играчката, когато приключи.

Не насилвайте извинението

Всички сме били там – детето ви пръска вода в лицето на друго дете, а вие настоявате за извинение. Но тъй като това е просто научена реакция, „съжалявам“ често е безсмислено за малките деца и не предотвратява повторение на поведението.

Вместо това педагозите насърчават разговор между децата – дали другото дете е добре, как се е почувствало и какво може да се направи, за да се поправи ситуацията. Това изгражда емпатия и отговорност.

Не насилвайте гърнето/тоалетната

Фрийман казва, че посещенията в тоалетната са част от дневния режим още от момента, в който децата проявят интерес. Но ако детето не иска да седне, най-лошото, което можете да направите, е да го принудите. По нейния опит децата използват тоалетната само когато са готови, а негативните асоциации забавят процеса.

Позволете им да носят играчките си

Малките деца често не искат да прекъснат играта си, за да отидат до тоалетната, защото се страхуват, че играчката няма да ги чака. ВанГервен решава това, като позволява на децата да оставят играчката си наблизо, на видно място. Така постепенно изграждат доверие, че нищо няма да изчезне.

Не се връщайте назад

След като преминете към бельо, не се връщайте към пелени. Децата се объркват и някои регресират. В детската градина, щом детето е с бельо, то остава с бельо.

Инцидентите са част от ученето, а усещането за мокро е важно за процеса.

Създайте среда за самостоятелна игра

Искате детето ви да играе само, докато вие вършите нещо? В детските градини това често се случва, защото учителите оставят подготвени и привлекателни занимания. Подредете играчки, книжки или материали така, че детето да ги „открие“ само.

Разделяйте задачите на стъпки

Във всяка детска градина ще видите табла за миене на ръце, обуване или обличане. Умението да се следват последователни стъпки е ключово за самостоятелността. Използвайте картинки или снимки, за да помагате на детето при ежедневни задачи.

Бъдете последователни

От разговорите си с родители ВанГервен е установила, че много от тях се отказват от стратегия, ако тя не даде бърз резултат. „Започвам да виждам резултати едва след около три месеца, и то само ако съм последователна“, казва тя. Научените поведения изискват време.